MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
PIMPINAN DAERAH MUHAMMADIYAH KABUPATEN KUDUS
SMK MUHAMMADIYAH KUDUS
Alamat : Jl. Kudus-jepara Km. 3, prambatan Lor, Kaliwungu, Kudus 59361
Telp. (0291) 441992; Fax : (0291) 4248191, E-mail : smkmuh_kudus@yahoo.com
Website : http;/www.smkmuhkudus.net
LESSON PLAN
School : Muhammadiyah Vocational School
Subject : English
Class/Semester : XI/Odd
Meeting : 12th – 17th
Time : 12 hours, @45 minutes
Standard of Competency : To communicate in English equal with elementary level
Basic Competency : 2.4 Telling past jobs and future plans
Indicators : 1. Expressions telling about past events are used correctly.
2. Expressions telling about future plans are used correctly
3. Personal letter telling about past events and future plans are written correctly
I. Learning Goal: After learning the lesson, students are able to:
12th meeting:
1. Review and remember the use of simple past tense in positive, negative, and interrogative sentence.
2. Complete sentences using simple past tense to describe past events.
3. Compose sentences using simple past tense to describe past events.
13th - 14th meeting:
1. Identify and explain the use of simple future tense in positive, negative, and interrogative sentence.
2. Complete sentences using simple future tense in positive, negative, and interrogative sentence.
3. Compose sentences using simple future tense to describe future plans.
15th meeting: Do the questions about past event and simple future tense
16th meeting:
1. Identify and explain the form of personal letter in telling about past events and future plans.
2. Complete incomplete personal letter.
3. Answer questions based on personal letter.
4. Compose personal letter in telling about past events and future plans.
17th meeting: Daily test about personal letter.
II. Learning Material
12th meeting: Simple Past Tense
I. Simple past Tense
A. The Use of Simple Past Tense.
It is used to talk about activities or situation that began and ended in the past.
B. The Form of Simple Past Tense.
A. The Pattern of Simple Past
C.Time Signal :
yesterday, last…., this morning, two days ago, the day before ,ago ,in the past ,
in the early time, the other day, in 1945 etc.
Note :
II. Telling past event
A.Making a short story based on a series of picture !
For example:
Aam car Teaching Study policeman
When Aam was child. He always went to school by car with his father. After he arrived in the school, he entered the class. his teacher taught him about English. he and his friends studied hard in the school. because of it, Now he can be a policeman.
B. Make a short story based on a series of picture !
Cutting hair Dancing graduated driving Engineer
13th – 14th meeting: Simple Future Tense and Future Plans
I. Simple future
A. The Use of Simple Future Tense
1. To express about activities in the future
Draft
Now Be going to Will
( be planed ) ( Spontaneous )
2. Complete List of use Simple Future Forms
USE 1 "Will" to Express a Voluntary Action
"Will" often suggests that a speaker will do something voluntarily. A voluntary action is one the speaker offers to do for someone else. Often, we use "will" to respond to someone else's complaint or request for help. We also use "will" when we request that someone help us or volunteer to do something for us. Similarly, we use "will not" or "won't" when we refuse to voluntarily do something.
Examples:
• I will send you the information when I get it.
• I will translate the email, so Mr. Smith can read it.
• Will you help me move this heavy table?
• Will you make dinner?
• I will not do your homework for you.
• I won't do all the housework myself!
• A: I'm really hungry.
B: I'll make some sandwiches.
• A: I'm so tired. I'm about to fall asleep.
B: I'll get you some coffee.
• A: The phone is ringing.
B: I'll get it.
USE 2 "Will" to Express a Promise
"Will" is usually used in promises.
Examples:
• I will call you when I arrive.
• If I am elected President of the United States, I will make sure everyone
has access to inexpensive health insurance.
• I promise I will not tell him about the surprise party.
• Don't worry, I'll be careful.
• I won't tell anyone your secret.
USE 3 "Be going to" to Express a Plan
"Be going to" expresses that something is a plan. It expresses the idea that a person intends to do something in the future. It does not matter whether the plan is realistic or not.
Examples:
• He is going to spend his vacation in Hawaii.
• She is not going to spend her vacation in Hawaii.
• A: When are we going to meet each other tonight?
B: We are going to meet at 6 PM.
• I'm going to be an actor when I grow up.
• Michelle is going to begin medical school next year.
• They are going to drive all the way to Alaska.
• Who are you going to invite to the party?
• A: Who is going to make John's birthday cake?
B: Sue is going to make John's birthday cake.
USE 4 "Will" or "Be Going to" to Express a Prediction
Both "will" and "be going to" can express the idea of a general prediction about the future. Predictions are guesses about what might happen in the future. In "prediction" sentences, the subject usually has little control over the future and therefore USES 1-3 do not apply. In the following examples, there is no difference in meaning.
Examples:
• The year 2222 will be a very interesting year.
• The year 2222 is going to be a very interesting year.
• John Smith will be the next President.
• John Smith is going to be the next President.
• The movie "Zenith" will win several Academy Awards.
• The movie "Zenith" is going to win several Academy Awards.
Use 5 “Will” to make request or command more formal (more respectful).
Examples:
• Will you take care of my plants while I am gone, please!
• Will you return my book tomorrow, please! I need to study it for the exam.
• Will you give me some sugar, please!
• Will you pick up the phone, please!
• Will you go out with me tonight, please!
IMPORTANT
In the Simple Future, it is not always clear which USE the speaker has in mind.Often, there is more than one way to interpret a sentence's meaning.
No Future in Time Clauses
Like all future forms, the Simple Future cannot be used in clauses beginning with time expressions such as: when, while, before, after, by the time, as soon as, if, unless, etc. Instead of Simple Future, Simple Present is used.
Examples:
• When you will arrive tonight, we will go out for dinner. Not Correct
• When you arrive tonight, we will go out for dinner. Correct
B. The Form of Simple Future Tense
Verbal
1. ( + ) S + Shall/Will + V1 + O + Adverb
( - ) S + Shall/Will + Not + V1 + O + Adverb
( ? ) Shall/Will + S + V1 + O + Adverb ?
2. ( + ) S + be + ( am/is/are) + going to + V1 +O + Adverb
( - ) S + be + ( am/is/are) + not+ going to + V1 +O + Adverb
( ? ) be + ( am/is/are) + S + going to + V1 +O + Adverb ?
Nominal
1. ( + ) S + Shall/Will + be + C
( - ) S + Shall/Will + Not + be + C
( ? ) Shall/Will + S + be + C
2. ( + ) S + be + ( am/is/are) + going to + be + C
( - ) S + be + ( am/is/are) + not+ going to + be +C
( ? ) be + ( am/is/are) + S + going to + be + C ?
Example :
Verbal
1. ( + ) He will save his money tomorrow
( - ) He will not save his money tomorrow
( ? ) Will He save his money tomorrow ?
2. ( + ) He is going to save his money tomorrow
( - ) He is not going to save his money tomorrow
( ? ) Is He going to save his money tomorrow ?
Nominal
1. ( + ) She will be my friend next week
( - ) She will not be my friend next week
( ? ) Will She be my friend next week ?
2. ( + ) She is going to be my friend next week
( - ) She is not going to be my friend next week
( ? ) Is She going to be my friend next week ?
Verbal Nominal
I
We
Andi & I
They
You
Radit and Jani
She
He
It
Anita I
We
Andi & I
They
You
Radit and Jani
She
He
It
Anita
Note :
Verbal Nominal
I
We
Andi & I
They
You
Radit and Jani
She
He
It
Anita I
We
Andi & I
They
You
Radit and Jani
She
He
It
Anita
C. The Adverb of Time:
Tomorrow, next day, the day after tomorrow, next week, next month, next year, etc.
II.Future plans
A. Read these dialogue then practice with your friend in front of the class.
Wedding Party
Ika : Tomorrow is Donny’s Wedding party. What about a surprise party for
him?
Mia : I think it’s a good idea.
Ika : What do you think Leni?
Leni : Great idea.
Ika : Good, I like decorating, so I will decorate the room.
Mia : I like cooking, so I will make the Wedding cookies.
Leni : I like writing, therefore, I will make invitation card.
Ika : Alright, please write to everyone not to tell about the party to Donny.
Leni : Sure, its surprise party, isn’t it?
B. Write about your planning after graduated from SMK !
15th meeting: Daily Test about Past Events and future Plans.
16th meeting: Personal Letter
I. Definition
A personal letter is a type of letter which provides communication between a small number of people, usually two.
II. Types of Personal Letter
There are many types of personal letters and they are written for a wide variety of reasons:
• One person wishes to attain information from an individual or a business.
• One person wishes to tell somebody about themselves, as in pen pals.
• One person wishes to present to an individual or a business a social note, such as a thank-you or a congratulation.
• One person wishes to communicate with an acquaintance - friend or family, for example in order to maintain and reinforce the bond between them.
Surviving personal letters are often an important source of information about the lives of historical figures.
III. Form of Personal Letter
I. Heading : ——————
II. Salutation : ———————–
III. Body : ————
IV. Closing :
V. Signature : —————————
IV. The Example of Personal Letter
———————————————————-844 Panorama way
———————————————————-Aurora, Illinois 60504
———————————————————-January 22, 1982
Dear Dave,
How we miss you! And how we envy you too! Congratulations, old friend, on your marriage. Your friends here knew that as soon as you became an engineer, you would “engineer” yourself into a marriage. Why not send us a photograph of the happy couple?
The Engineers Club met last week and elected you a lifetime member. What do you think of that? They were ready to expel me for not paying my dues (as usual), but I hurriedly borrowed five dollars from Fred (as usual), and that saved the day. And that saved the day.
How about you? All your friends here are eager to have news of you. Even Mrs. Murphy, your former landlady, sends her regards. She said to ask if you are getting enough to eat now. Remember her breakfasts? She said you will have to take cooking lessons, since your wife has a career of her own.
Dave, we are waiting for your letters. Fred says to put lots of different stamps on the envelope for his collection. Write soon.
——————————————————————Your friend,
——————————————————————–Vinny
V. Make a personal letter to your friend who still study in Bandung!
17th meeting: Test
3. Learning Method
1. Explanation
2. Assignment
3. Question and answer
4. Discussion
5. Practice
6. Observation
7. Demonstration
4. Step of Learning
• 12th meeting
A. Pre activity
o Greeting; checking attendance list; introducing to topic
B. Main Activity
o Teacher reviews about simple past tense
o Teacher asks the students to make some examples about simple past tense
o Teacher asks the students to complete sentences using simple past tense to describe past events.
o Teacher asks the students to compose sentences using simple past tense to describe past events.
o Students do some exercises
C. Post Activity
o Closing
• 13th meeting
A. Pre activity
o Greeting; checking attendance list, playing games introducing to topic
B. Main Activity
o Teacher explains about simple future tense using suitable Media
o Teacher asks the students to make some examples about simple future tense
o Students do some exercises
C. Post Activity
o Closing
• 14th meeting
A. Pre Activity
o Greeting; checking attendance list; introducing to topic
B. Main Activity
o Teacher explains about the definition of future plans
o Teacher gives example of future plans
o Students do some task
C. Post Activity
o Closing
• 15th meeting
A. Pre Activity
o Greeting; checking attendance list; introducing to topic
B. Main Activity
o Teacher explain about the rule of the test and distributes the tasks
o Students do the tasks
o Students submit the tasks
C. Post Activity
o Closing
• 16th meeting
A. Pre Activity
o Greeting; checking attendance list; introducing to topic
B. Main Activity
o Teacher explains about the definitions of Personal Letter in telling past events and future plans.
o Teacher gives the example of Personal Letter
o Students make examples about personal letter with their imagination
C. Post Activity
o Closing
• 17th meeting
A. Pre Activity
o Greeting; checking attendance list; introducing to topic
B. Main Activity
o Teacher explain about the rule of the test and distributes the tasks
o Students do the tasks
o Students submit the tasks
C. Post Activity
o Closing
5. Learning Tools and Sources
!. Learning tools : pictures, language lab, other materials match with the topic of discussion (sample personal letter in past events/experiences)
!!. Learning sources : Module/LKS, dictionary
6. Assessment
!. Assessment of students’ improvement result and understanding and students worksheet
!!. Assessment of attitude/non instructional
!!!.Observation, group report
!V. Formative written test in the form of multiple choice and essay
Kudus, September 2010
Acknowledgement Practical
English Teacher
Yetty Ifana, S. Pd Abdussalam
NIP: 19790121 200801 2 010 NIM 2007-32-244
Rabu, 10 November 2010
Job vacancy,Application latter and CV
YAMAHA INDONESIA MOTOR MANUFACTURING, PT
We are an established and leading multinational Automotive Company, urgently looking for highly qualified and talented person, to fill in the challenging position :
QUALITY ASSURANCE STAFF - Code : QA
Requirements :
*S-1 degree in Electrical Engineering
*Male, Max 27 years old
*Have experience min 1 year in Market Claim
*Have Driving License A & C
GENERAL QUALIFICATIONS :
*Graduate from reputable university with GPA min 3.00
*Excellent skills in Computer & Microsoft Office
*Fluent in written & spoken English
*Good personality and communication skills
*Hardworking and able to work under pressure
*Able to work effectively, both independently and in a team.
Please send your application, CV, copy of academic transcript with GPA min 3.00 and 4 X 6 latest photograph, not later than two weeks after this advertisement to :
HR – RECRUITMENT DEPARTMENT
PT. YAMAHA INDONESIA MOTOR MANUFACTURING
JL.DR.KRT.RADJIMAN WIDYODININGRAT
(JL.RAYA BEKASI KM.23, PULOGADUNG)
JAKARTA TIMUR 13920
Or E-mail to :
rec_hrd@yamaha-motor.co.id
All applications will be treated strictly confidential.
Please put the code of position on the right corner of the envelope and application.
Only short listed applicants will be notified
November 20, 2010
Mr. Marijan
Human Resources Manager
PT. Yamaha Indonesia Manufacturing
JL.DR.KRT.RADJIMAN WIDYODININGRAT
(JL.RAYA BEKASI KM.23, PULOGADUNG)
JAKARTA TIMUR 13920
Dear Sir,
Im seeing your fast growing organization and I heard that your company has a good reputation, so I would like to join with your company as QUALITY ASSURANCE STAFF (QAS)
I am 22 years of age and I graduated from Mechanical Technique Faculty, Jenderal Achmad Yani University, Bandung, Majoring in Metallurgy.
I have an excellent health, high motivation, Excellent skills in Computer & Microsoft Office
,Fluent in written & spoken English,Good personality and communication skills,Hardworking and able to work under pressure
,Able to work effectively, both independently and in a team. and highly motivated to works every where.
Hopefully, you could consider my application and I am looking forward to hearing from you.
Yours faithfully,
Aam Bagoes, ST
CURRICULUM VITAE
Name : Aam Bagoes, ST
Gender : Male
Age : 22 years
Place and Date of Birth : Jakarta, June 25Th 1988
Address : Jl. Batu Raden VI No. 2 Ciwastra
Jakarta 40287
E mail : anasunda@plasa.com
Phone : 0815 1406 2414
FORMAL EDUCATION
1993 -1999 Cijawura I Elementary School, Bandung
1999 -2002 Junior High School 1, Bandung
2002- 2005 Senior High School 12, Bandung
2005- 2009 Mechanical Technique Faculty, Jenderal Achmad Yani
University, Bandung, Majoring in Metallurgy
INFORMAL EDUCATION
•Training Supervisor Metal Electro Platting Technology from Metal Industries Development Center Bandung (2009) certified.
Windows 97 Application from LPK Pauline Bandung (2009) certified.
Introduction of Testing Equipment Operational (DT & NDT) from IPTN Bandung (2009) certified.
AutoCAD Level I (Beginner) from ITB (2009) certified.
EXPERIENCE
•Credit Marketing Officer (CMO) From Adira Dinamika Multy Finance Karawang (June July 2009).
September 27, 2006
Yth.Kepala Bagian PersonaliaPT. SUMMIT OTO FINANCE
Di
Tempat
Dengan hormat,
Saya telah melihat Perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin perkembangannya sangat pesat dan juga saya telah mendengar Perusahaan tersebut mempunyai reputasi yang baik, untuk itu saya ingin bergabung dengan Perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin sebagai Credit Marketing officer (CMO).
Nama saya Riki Sahari, lulusan dari Universitas Jenderal Ahmad Yani Bandung Fakultas Teknik Mesin Jurusan Metalurgi Strata 1 dan lulus tahun 2001.
Saya mempunyai kondisi kesehatan yang baik, loyalitas tinggi, jujur, ulet, cepat memahami bidang baru yang sedang dipelajari/dikerjakan, motivasi tinggi, mempunyai kendaraan roda dua, SIM C dan dapat/bersedia ditempatkan di bagian mana saja sesuai dengan kebutuhan perusahaan.
Harapan saya Bapak/Ibu dapat mempertimbangkannya dan saya menunggu jawabannya. Atas perhatiannya saya ucapkan banyak terima kasih.
Bandung, 30 Juni 2004
Hormat saya,
Riki Sahari, ST
September 27, 2006
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Riki Sahari, ST
Jenis Kelamin : Laki-laki
Umur : 29 tahun
Tempat, tanggal lahir : Karawang, 25 Juni 1975
Alamat : Jl. Batu Raden VI No. 2 Ciwastra
Buah batu Bandung 40287
E mail : anasunda@plasa.com
Telepon : 0815 1406 2414
PENDIDIKAN FORMAL
1982 1988 Sekolah Dasar Negeri Cijawura Bandung1988 1991 Sekolah Menengah Pertama 1 Buah Batu Bandung1991 1994 Sekolah Menengah Atas 12 Bandung1994 2001 Universitas Jenderal Ahmad Yani Bandung Jurusan Teknik Metalurgi
PENDIDIKAN NONFORMAL
1999 Pelatihan Supervisor Teknik Perlindungan dan Pelapisan Logam dari Balai Besar Pengembangan Industri Logam dan Mesin Bandung (Berijasah).
1999 Kursus komputer Aplikasi Windows. 97 dari LPK Pauline Bandung
(Berijasah).
1999 Kursus pengenalan cara kerja alat-alat pengujian dari IPTN Bandung mengenai DT dan NDT (Berijasah).
1999 Kursus komputer AUTOCAD Level I dari ITB (Berijasah).
PENGALAMAN•Magang di PT. KRAKATAU STEEL Cilegon sebagai quality control selama satu tahun empat bulan dari tanggal 27-03-2000 sampai dengan 29-07-2001.
• Credit Marketing Officer (CMO) di Adira Dinamika Multy Finance Karawang Dari Juni 2002 Sampai Juli 2003
September 27, 2006
We are an established and leading multinational Automotive Company, urgently looking for highly qualified and talented person, to fill in the challenging position :
QUALITY ASSURANCE STAFF - Code : QA
Requirements :
*S-1 degree in Electrical Engineering
*Male, Max 27 years old
*Have experience min 1 year in Market Claim
*Have Driving License A & C
GENERAL QUALIFICATIONS :
*Graduate from reputable university with GPA min 3.00
*Excellent skills in Computer & Microsoft Office
*Fluent in written & spoken English
*Good personality and communication skills
*Hardworking and able to work under pressure
*Able to work effectively, both independently and in a team.
Please send your application, CV, copy of academic transcript with GPA min 3.00 and 4 X 6 latest photograph, not later than two weeks after this advertisement to :
HR – RECRUITMENT DEPARTMENT
PT. YAMAHA INDONESIA MOTOR MANUFACTURING
JL.DR.KRT.RADJIMAN WIDYODININGRAT
(JL.RAYA BEKASI KM.23, PULOGADUNG)
JAKARTA TIMUR 13920
Or E-mail to :
rec_hrd@yamaha-motor.co.id
All applications will be treated strictly confidential.
Please put the code of position on the right corner of the envelope and application.
Only short listed applicants will be notified
November 20, 2010
Mr. Marijan
Human Resources Manager
PT. Yamaha Indonesia Manufacturing
JL.DR.KRT.RADJIMAN WIDYODININGRAT
(JL.RAYA BEKASI KM.23, PULOGADUNG)
JAKARTA TIMUR 13920
Dear Sir,
Im seeing your fast growing organization and I heard that your company has a good reputation, so I would like to join with your company as QUALITY ASSURANCE STAFF (QAS)
I am 22 years of age and I graduated from Mechanical Technique Faculty, Jenderal Achmad Yani University, Bandung, Majoring in Metallurgy.
I have an excellent health, high motivation, Excellent skills in Computer & Microsoft Office
,Fluent in written & spoken English,Good personality and communication skills,Hardworking and able to work under pressure
,Able to work effectively, both independently and in a team. and highly motivated to works every where.
Hopefully, you could consider my application and I am looking forward to hearing from you.
Yours faithfully,
Aam Bagoes, ST
CURRICULUM VITAE
Name : Aam Bagoes, ST
Gender : Male
Age : 22 years
Place and Date of Birth : Jakarta, June 25Th 1988
Address : Jl. Batu Raden VI No. 2 Ciwastra
Jakarta 40287
E mail : anasunda@plasa.com
Phone : 0815 1406 2414
FORMAL EDUCATION
1993 -1999 Cijawura I Elementary School, Bandung
1999 -2002 Junior High School 1, Bandung
2002- 2005 Senior High School 12, Bandung
2005- 2009 Mechanical Technique Faculty, Jenderal Achmad Yani
University, Bandung, Majoring in Metallurgy
INFORMAL EDUCATION
•Training Supervisor Metal Electro Platting Technology from Metal Industries Development Center Bandung (2009) certified.
Windows 97 Application from LPK Pauline Bandung (2009) certified.
Introduction of Testing Equipment Operational (DT & NDT) from IPTN Bandung (2009) certified.
AutoCAD Level I (Beginner) from ITB (2009) certified.
EXPERIENCE
•Credit Marketing Officer (CMO) From Adira Dinamika Multy Finance Karawang (June July 2009).
September 27, 2006
Yth.Kepala Bagian PersonaliaPT. SUMMIT OTO FINANCE
Di
Tempat
Dengan hormat,
Saya telah melihat Perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin perkembangannya sangat pesat dan juga saya telah mendengar Perusahaan tersebut mempunyai reputasi yang baik, untuk itu saya ingin bergabung dengan Perusahaan yang Bapak/Ibu pimpin sebagai Credit Marketing officer (CMO).
Nama saya Riki Sahari, lulusan dari Universitas Jenderal Ahmad Yani Bandung Fakultas Teknik Mesin Jurusan Metalurgi Strata 1 dan lulus tahun 2001.
Saya mempunyai kondisi kesehatan yang baik, loyalitas tinggi, jujur, ulet, cepat memahami bidang baru yang sedang dipelajari/dikerjakan, motivasi tinggi, mempunyai kendaraan roda dua, SIM C dan dapat/bersedia ditempatkan di bagian mana saja sesuai dengan kebutuhan perusahaan.
Harapan saya Bapak/Ibu dapat mempertimbangkannya dan saya menunggu jawabannya. Atas perhatiannya saya ucapkan banyak terima kasih.
Bandung, 30 Juni 2004
Hormat saya,
Riki Sahari, ST
September 27, 2006
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Nama : Riki Sahari, ST
Jenis Kelamin : Laki-laki
Umur : 29 tahun
Tempat, tanggal lahir : Karawang, 25 Juni 1975
Alamat : Jl. Batu Raden VI No. 2 Ciwastra
Buah batu Bandung 40287
E mail : anasunda@plasa.com
Telepon : 0815 1406 2414
PENDIDIKAN FORMAL
1982 1988 Sekolah Dasar Negeri Cijawura Bandung1988 1991 Sekolah Menengah Pertama 1 Buah Batu Bandung1991 1994 Sekolah Menengah Atas 12 Bandung1994 2001 Universitas Jenderal Ahmad Yani Bandung Jurusan Teknik Metalurgi
PENDIDIKAN NONFORMAL
1999 Pelatihan Supervisor Teknik Perlindungan dan Pelapisan Logam dari Balai Besar Pengembangan Industri Logam dan Mesin Bandung (Berijasah).
1999 Kursus komputer Aplikasi Windows. 97 dari LPK Pauline Bandung
(Berijasah).
1999 Kursus pengenalan cara kerja alat-alat pengujian dari IPTN Bandung mengenai DT dan NDT (Berijasah).
1999 Kursus komputer AUTOCAD Level I dari ITB (Berijasah).
PENGALAMAN•Magang di PT. KRAKATAU STEEL Cilegon sebagai quality control selama satu tahun empat bulan dari tanggal 27-03-2000 sampai dengan 29-07-2001.
• Credit Marketing Officer (CMO) di Adira Dinamika Multy Finance Karawang Dari Juni 2002 Sampai Juli 2003
September 27, 2006
1001 Judul Skripsi Bahasa Inggris
2. “noun and verb phrases in english and malay” .
3 Contrastive Analysis Between Javanese And Bataknese In Spoken English Utterances
4. Imperative sentence in English and Bahasa Batak Mandailing
5. The contrastive analysis an english and batak mandailing in request sentences
6. semantic analysis on the students’ ability in distinguishing ambiguity and anomaly sentence of English
7. an analysis on the students’ competence in predicting information from the pictures on reading text at sma negeri 1 batangonang
8. comparative study between literal meaning and non literal meaning in english and indonesian poems
9. analisis makna fisik dan batin kumpulan sajak sepatu tua karya ws rendra
10. “the effects of using tape recorder technique on the students’ achievement in vocabulary” .
11. “the kindergarten students’ ability in expressing parts of the human body based on pictures”.
12. “semiotic analysis on the students’ speech based on gender”.
13. “the correlation between parents’ educational background with students’ ability in mastering english vocabulary” .
14. “the correlation between parents’ educational background with students’ ability in mastering english vocabulary”
15. the primary students’ ability in writing new words
16. “the effects of using media (picture) to the primary students’ achievement in teaching vocabulary”
17. “english and mandailing demonstratives and pronoun”
18. Students’ Problem In Forming An English Sentence Based On The Maxim Of Quality And Maxim Of Quantity
19. The effect of audio-lingual method on the students’ achievement in learning plural noun.
20. students’ ability in identifying independent clauses and dependent clauses in sentences
21. “an analysis on the politeness in indonesian adress system” .
22. “an analysis on the students’ ability in studying english sentence classification”.
23. The students’ ability in identifying antonims in scientific texts.
24. The Students’ Ability In Identifying And Classifying English Sentences In Writing Text
25. “error analysis on the use of tenses” .
26. the effect of using environmental technique to the students’’ achievement in learning vocabulary.
27. students’ abilirty in answering oral test based on gender.
28. “the students’ ability in building abstract noun from adjective based on affixation
29. The Students’ Ability in Arranging Conversation Based on the Context of Situation Offered by Teacher
30. “the students’ ability in constructing imperative sentences” .
31. the effects of using completion technique to the students’ achievement in learning vocabulary
32. “Adjectives in English and Bahasa Mandailing” .
33. “The Students’ Ability in Using Perfect Continuous Tense”.
34. The Correlation Between Using Words Category Method And Students’ Achievement In Learning Vocabulary.
35. Students’ Speaking Competence By Using Communication Through Design
36. The students’ difficulties in distinguishing between adverbial phrases And preposition
37. “An Analysis on the Usage Of Affixation in King Manggala’s Treasure”
38. “An Analysis on the Use of Sentences on the Text of Antigone Drama”
39. “The Elementary Students’ Problem in Differentiating the Use of Auxiliary Verb Do-Does in the Negative Sentences”
40. “The Effect of Lexical Approach on the Students’ Achievement in Understanding Text of the Junior High School”
41. “Aceh and English In Conjunction”.
42. The Students’ Difficulties in Using Adverbial Phrases and Prepositional Phrases.
43. The students’ ability in carrying out A monologue text in the Form of a news item
44. The Students’ Ability To Identify Non Literal Meaning In William Carlos William’s Poem
45. Students’ Speaking Competence By Using Communication Through Design
46. The Students’ Ability in Understanding Pragmatical Meaning of Proverb
47. The Students’ Ability in Using Centextual Guessing Technique in Reading Comprehension
48. The Students’ Ability In Differentiating Utterance And Sentence In Short Story
49. The Students’ Ability to differentiate semantic meaning and pragmatic meaning in Emiliy Dickinson’s poems
50. the students’ error in using direct and indirect speech in past form at thev Second years of SMPN xxxxxx
51. The Students’ Ability in Getting Conclusion from Argumentative Paragraph
52. An Analysis the Use of Compound Words in Political Column on the Jakarta Post
53. The student’s ability of the computer literacy on mastery in English vocabulary
54. Students’ problems in the teaching and learning of ESP reading materials
55. The effect of communicative approach on the students’ achievement in learning English genitive case
56. An analysis on the use of a verb-ing in the world news time
57. Teaching vocabulary using Visual aids in primary school
3 Contrastive Analysis Between Javanese And Bataknese In Spoken English Utterances
4. Imperative sentence in English and Bahasa Batak Mandailing
5. The contrastive analysis an english and batak mandailing in request sentences
6. semantic analysis on the students’ ability in distinguishing ambiguity and anomaly sentence of English
7. an analysis on the students’ competence in predicting information from the pictures on reading text at sma negeri 1 batangonang
8. comparative study between literal meaning and non literal meaning in english and indonesian poems
9. analisis makna fisik dan batin kumpulan sajak sepatu tua karya ws rendra
10. “the effects of using tape recorder technique on the students’ achievement in vocabulary” .
11. “the kindergarten students’ ability in expressing parts of the human body based on pictures”.
12. “semiotic analysis on the students’ speech based on gender”.
13. “the correlation between parents’ educational background with students’ ability in mastering english vocabulary” .
14. “the correlation between parents’ educational background with students’ ability in mastering english vocabulary”
15. the primary students’ ability in writing new words
16. “the effects of using media (picture) to the primary students’ achievement in teaching vocabulary”
17. “english and mandailing demonstratives and pronoun”
18. Students’ Problem In Forming An English Sentence Based On The Maxim Of Quality And Maxim Of Quantity
19. The effect of audio-lingual method on the students’ achievement in learning plural noun.
20. students’ ability in identifying independent clauses and dependent clauses in sentences
21. “an analysis on the politeness in indonesian adress system” .
22. “an analysis on the students’ ability in studying english sentence classification”.
23. The students’ ability in identifying antonims in scientific texts.
24. The Students’ Ability In Identifying And Classifying English Sentences In Writing Text
25. “error analysis on the use of tenses” .
26. the effect of using environmental technique to the students’’ achievement in learning vocabulary.
27. students’ abilirty in answering oral test based on gender.
28. “the students’ ability in building abstract noun from adjective based on affixation
29. The Students’ Ability in Arranging Conversation Based on the Context of Situation Offered by Teacher
30. “the students’ ability in constructing imperative sentences” .
31. the effects of using completion technique to the students’ achievement in learning vocabulary
32. “Adjectives in English and Bahasa Mandailing” .
33. “The Students’ Ability in Using Perfect Continuous Tense”.
34. The Correlation Between Using Words Category Method And Students’ Achievement In Learning Vocabulary.
35. Students’ Speaking Competence By Using Communication Through Design
36. The students’ difficulties in distinguishing between adverbial phrases And preposition
37. “An Analysis on the Usage Of Affixation in King Manggala’s Treasure”
38. “An Analysis on the Use of Sentences on the Text of Antigone Drama”
39. “The Elementary Students’ Problem in Differentiating the Use of Auxiliary Verb Do-Does in the Negative Sentences”
40. “The Effect of Lexical Approach on the Students’ Achievement in Understanding Text of the Junior High School”
41. “Aceh and English In Conjunction”.
42. The Students’ Difficulties in Using Adverbial Phrases and Prepositional Phrases.
43. The students’ ability in carrying out A monologue text in the Form of a news item
44. The Students’ Ability To Identify Non Literal Meaning In William Carlos William’s Poem
45. Students’ Speaking Competence By Using Communication Through Design
46. The Students’ Ability in Understanding Pragmatical Meaning of Proverb
47. The Students’ Ability in Using Centextual Guessing Technique in Reading Comprehension
48. The Students’ Ability In Differentiating Utterance And Sentence In Short Story
49. The Students’ Ability to differentiate semantic meaning and pragmatic meaning in Emiliy Dickinson’s poems
50. the students’ error in using direct and indirect speech in past form at thev Second years of SMPN xxxxxx
51. The Students’ Ability in Getting Conclusion from Argumentative Paragraph
52. An Analysis the Use of Compound Words in Political Column on the Jakarta Post
53. The student’s ability of the computer literacy on mastery in English vocabulary
54. Students’ problems in the teaching and learning of ESP reading materials
55. The effect of communicative approach on the students’ achievement in learning English genitive case
56. An analysis on the use of a verb-ing in the world news time
57. Teaching vocabulary using Visual aids in primary school
Sabtu, 17 Juli 2010
Contoh Surat Lamaran Pekerjaan
Pati, 18 Juli 2010
Hal : Lamaran Pekerjaan
Kepada Yth.,
Manajer Sumber Daya Manusia
PT. Hand's Parmantindo
Jl. Raya Bumi Sentoda No. 5
Cibinong
Dengan hormat,
Bpk. Bambang Satrio, seorang asisten editor di PT. Hand's Parmantindo, menginformasikan kepada saya tentang rencana pengembangan Departemen Finansial PT. Hand's Parmantindo.
Sehubungan dengan hal tersebut, perkenankan saya mengajukan diri (melamar kerja) untuk bergabung dalam rencana pengembangan PT. Hand's Parmantindo.
Mengenai diri saya, dapat saya jelaskan sebagai berikut :
Nama
Tempat & tgl. lahir
Pendidikan Akhir
Alamat
Telepon, HP, e-mail
Status Perkawinan : Abdussalam
: Pati,7 Mei 1985
:
Diploma Pendidikan Agama Islam Univeresitas Wahid Hasyim Semarang
Sukolilo-pati
085225399993
Salamku7@yahoo.com
: Belum Menikah.
Saat ini saya bekerja di PT. Flamboyan Bumi Singo, sebagai staf akuntasi dan perpajakan, dengan fokus utama pekerjaan di bidang finance dan perpajakan.
Sebagai bahan pertimbangan, saya lampirkan :
1. Daftar Riwayat Hidup.
2. Foto copy ijazah D II.
3. Foto copy sertifikat kursus/pelatihan.
4. Pas foto terbaru.
Besar harapan saya untuk diberi kesempatan wawancara, dan dapat menjelaskan lebih mendalam mengenai diri saya. Seperti yang tersirat di resume (riwayat hidup), saya mempunyai latar belakang pendidikan, pengalaman potensi dan seorang pekerja keras.
Demikian saya sampaikan. Terima kasih atas perhatian Bapak.
Hormat saya,
Abdussalam.A.Ma
Hal : Lamaran Pekerjaan
Kepada Yth.,
Manajer Sumber Daya Manusia
PT. Hand's Parmantindo
Jl. Raya Bumi Sentoda No. 5
Cibinong
Dengan hormat,
Bpk. Bambang Satrio, seorang asisten editor di PT. Hand's Parmantindo, menginformasikan kepada saya tentang rencana pengembangan Departemen Finansial PT. Hand's Parmantindo.
Sehubungan dengan hal tersebut, perkenankan saya mengajukan diri (melamar kerja) untuk bergabung dalam rencana pengembangan PT. Hand's Parmantindo.
Mengenai diri saya, dapat saya jelaskan sebagai berikut :
Nama
Tempat & tgl. lahir
Pendidikan Akhir
Alamat
Telepon, HP, e-mail
Status Perkawinan : Abdussalam
: Pati,7 Mei 1985
:
Diploma Pendidikan Agama Islam Univeresitas Wahid Hasyim Semarang
Sukolilo-pati
085225399993
Salamku7@yahoo.com
: Belum Menikah.
Saat ini saya bekerja di PT. Flamboyan Bumi Singo, sebagai staf akuntasi dan perpajakan, dengan fokus utama pekerjaan di bidang finance dan perpajakan.
Sebagai bahan pertimbangan, saya lampirkan :
1. Daftar Riwayat Hidup.
2. Foto copy ijazah D II.
3. Foto copy sertifikat kursus/pelatihan.
4. Pas foto terbaru.
Besar harapan saya untuk diberi kesempatan wawancara, dan dapat menjelaskan lebih mendalam mengenai diri saya. Seperti yang tersirat di resume (riwayat hidup), saya mempunyai latar belakang pendidikan, pengalaman potensi dan seorang pekerja keras.
Demikian saya sampaikan. Terima kasih atas perhatian Bapak.
Hormat saya,
Abdussalam.A.Ma
Contoh Curriculum Vitae (CV)
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Curriculum Vitae
Data Pribadi / Personal Details
Nama / Name : Abdussalam
Alamat / Address : Rt II/Rw 02 Dk.Ngawen
Kecamatan Sukolilo
Kabupaten Pati
Kode Post / Postal Code : 59172
Nomor Telepon / Phone : 085225399993
Email : salamku7@yahoo.com
Jenis Kelamin / Gender : laki - laki
Tanggal Kelahiran / Date of Birth : 07 Mei 1985
Status Marital / Marital Status : Belum Menikah
Warga Negara / Nationality : Indonesia
Agama / Religion : Islam
Preferensi Pekerjaan / Job Preference
Bidang Pekerjaan yang diminati :
Career Interest
Gaji yang dikehendaki : Rp.
Expected Salary
Ketersediaan waktu : • Senantiasa tersedia
Availability • Setelah tanggal : ......../........./.........
• Selama : ........ bulan
Riwayat Pendidikan dan Pelatihan
Educational and Professional Qualification
Jenjang Pendidikan :
Education Information
Periode Sekolah / Institusi / Universitas Jurusan Jenjang IPK
2004 - 2006 Universitas Wahid Hasyim Semarang Pendidikan Agama Islam Diploma II 3,60
Pendidikan Non Formal / Training – Seminar
1. Mahesa institute Pare-Kediri
2.
3.
4.
Riwayat Pengalaman Kerja
Summary of Working Experience
1
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
2
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
3
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
4
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
Kecakapan Berbahasa
Language Proficiency
No Bahasa Kemampuan
Membaca Menulis Berbicara Mendengar
1 Inggris
2 Arab
3 Jawa
Kesimpulan / Executive Summary
(Penjelasan singkat mengenai kualifikasi, kemampuan dalam pekerjaan, dan data personal lainnya)
Demikian CV ini saya buat dengan sebenarnya.
(Abdussalam.A.Ma)
Curriculum Vitae
Data Pribadi / Personal Details
Nama / Name : Abdussalam
Alamat / Address : Rt II/Rw 02 Dk.Ngawen
Kecamatan Sukolilo
Kabupaten Pati
Kode Post / Postal Code : 59172
Nomor Telepon / Phone : 085225399993
Email : salamku7@yahoo.com
Jenis Kelamin / Gender : laki - laki
Tanggal Kelahiran / Date of Birth : 07 Mei 1985
Status Marital / Marital Status : Belum Menikah
Warga Negara / Nationality : Indonesia
Agama / Religion : Islam
Preferensi Pekerjaan / Job Preference
Bidang Pekerjaan yang diminati :
Career Interest
Gaji yang dikehendaki : Rp.
Expected Salary
Ketersediaan waktu : • Senantiasa tersedia
Availability • Setelah tanggal : ......../........./.........
• Selama : ........ bulan
Riwayat Pendidikan dan Pelatihan
Educational and Professional Qualification
Jenjang Pendidikan :
Education Information
Periode Sekolah / Institusi / Universitas Jurusan Jenjang IPK
2004 - 2006 Universitas Wahid Hasyim Semarang Pendidikan Agama Islam Diploma II 3,60
Pendidikan Non Formal / Training – Seminar
1. Mahesa institute Pare-Kediri
2.
3.
4.
Riwayat Pengalaman Kerja
Summary of Working Experience
1
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
2
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
3
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
4
Tahun :
Instansi / Perusahaan :
Posisi :
Penghasilan Terakhir :
Job Deskripsi :
Kecakapan Berbahasa
Language Proficiency
No Bahasa Kemampuan
Membaca Menulis Berbicara Mendengar
1 Inggris
2 Arab
3 Jawa
Kesimpulan / Executive Summary
(Penjelasan singkat mengenai kualifikasi, kemampuan dalam pekerjaan, dan data personal lainnya)
Demikian CV ini saya buat dengan sebenarnya.
(Abdussalam.A.Ma)
Senin, 05 Juli 2010
Sylabus SD Kelas V
SILABUS
Lampiran 1
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
Contoh:
Kaset/CD: It’s ten o’clock.
Siswa: (melingkari gambar jam 10)
Kaset/CD: It’s wedensday.
Siswa: (melingkari nama hari)
Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja
Responding
Listen and circle the correct time.
Kaset/CD: It’s half past three.
Siswa: (melingkari gambar jam 3.30)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
Kompetensi
Dasar Materi pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Contoh:
Kaset/CD: Listen and repeat the dialogues.
Siswa: (mengulang dialog)
Kaset/CD: Listen and answer orally.
Siswa: (menjawab secara lisan)
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
• Merespon apa yang diengar dari kaset/CD secara lisan
• Unjuk kerja
• Tes lisan
• Responding
• Merespon dengan menjawab secara lisan
Listen to the dialogues and repeat.
(rekaman kaset/CD): How many months are there in a week?
Siswa: (mengulang)
Listen and answer orally.
(rekaman kaset/CD): Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday?
Siswa: Monday (menjawab secara lisan)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
• Script percakap-an
SILABUS
Lampiran 2
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Contoh:
A: What time is it?
B: It is a quarter past ten.
A: Touch your leg.
B:Point to your ears.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Memberi contoh melakukan sesuatu
• Memberi aba-aba
• Memberi petunjuk
• Tes lisan
• Unjuk kerja
• Pertanyaan
• Performance
• Answer the questions orally!
• Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakap-an
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Contoh:
A: Can I help you?
B: Yes, I want cabbage, please.
(Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Meminta bantuan
• Memberi bantuan
• Meminta barang
• Memberi barang
Tes lisan
Pertanyaan
Answer the questions orally!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Contoh:
A: Duan is my brother. Alya is my sister. Come and visti my family.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Mengenalkan diri
• Mengajak
• Meminta ijin
• Memberi ijin
• Menyetujui
• Tidak menyetujui
• Melarang
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we...
Contoh:
A: Do you mind giving me some food?
B: Sure.
A: We cannot enter this door. Shall we find another one?
B: Ok.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
• Do you mind...
• Shall we ...
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
SILABUS
Lampiran 3
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari
1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
• Tes unjuk kerja
• Observasi
• Uji petik membaca nyaring
• Lembar observasi
Read the time aloud.
Read all parts of the body loudly and carefully.
2 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
• Kalimat-kalimat sangat sederhana
• Pesan tertulis sangat sederhana
• Teks deskriptif bergambar sangat sederhana
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
4. Tanya jawab yang terkait dengan materi
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Read the text and fill in the timetable according to the text.
2 x 35 menit
Buku teks
SILABUS
Lampiran 4
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis
Menulis kalimat sangat sederhana
Write your own family.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
SILABUS
Lampiran 1
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
Contoh:
Kaset/CD: Listen and describe.
Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)
Kaset/CD: Listen and complete.
Siswa: (melengkapi sebuah family tree)
Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja
Responding
Listen and describe. Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang)
Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
Kompetensi
Dasar Materi pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Contoh:
Kaset/CD: Listen and repeat the dialogues.
Siswa: (mengulang dialog)
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Unjuk kerja
Responding
Listen to the dialogues and repeat.
(rekaman kaset/CD): How many brothers and sisters do you have?
Siswa: (mengulang)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
• Script percakap-an
SILABUS
Lampiran 2
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Contoh:
A: You can park here.
B: Don’t smokde here.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Memberi contoh melakukan sesuatu
• Memberi aba-aba
• Memberi petunjuk
• Unjuk kerja
• Performance
• Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakap-an
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Contoh:
A: Can I help you?
B: Yes, I want cabbage, please.
(Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Meminta bantuan
• Memberi bantuan
• Meminta barang
• Memberi barang
Tes lisan
Pertanyaan
Answer the questions orally!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
Contoh:
A: Can we park here?
B: Sure.
A: Excuse me, Sir.
Where can I park my bicycle?
B: Over there.
A: Thank you.
A: What does Sasya look like?
B: She is tall and pretty.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Memberi informasi
• Memberi pendapat
• Meminta kejelasan
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we...
Contoh:
A: Do you mind giving me some food?
B: Sure.
A: We cannot enter this door. Shall we find another one?
B: Ok.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
• Do you mind...
• Shall we ...
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
SILABUS
Lampiran 3
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, kalimat, dan teks yang dipelajari
1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
• Tes unjuk kerja
• Observasi
• Uji petik membaca nyaring
• Lembar observasi
Read the expressions aloud.
Read the text loudly and carefully.
2 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
• Kalimat-kalimat sangat sederhana
• Pesan tertulis sangat sederhana
• Teks deskriptif bergambar sangat sederhana
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
4. Tanya jawab yang terkait dengan materi
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text.
2 x 35 menit
Buku teks
SILABUS
Lampiran 4
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis
Menulis kalimat sangat sederhana
Write the correct expressions.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
Lampiran 1
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
Contoh:
Kaset/CD: It’s ten o’clock.
Siswa: (melingkari gambar jam 10)
Kaset/CD: It’s wedensday.
Siswa: (melingkari nama hari)
Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja
Responding
Listen and circle the correct time.
Kaset/CD: It’s half past three.
Siswa: (melingkari gambar jam 3.30)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
Kompetensi
Dasar Materi pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Contoh:
Kaset/CD: Listen and repeat the dialogues.
Siswa: (mengulang dialog)
Kaset/CD: Listen and answer orally.
Siswa: (menjawab secara lisan)
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
• Merespon apa yang diengar dari kaset/CD secara lisan
• Unjuk kerja
• Tes lisan
• Responding
• Merespon dengan menjawab secara lisan
Listen to the dialogues and repeat.
(rekaman kaset/CD): How many months are there in a week?
Siswa: (mengulang)
Listen and answer orally.
(rekaman kaset/CD): Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday?
Siswa: Monday (menjawab secara lisan)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
• Script percakap-an
SILABUS
Lampiran 2
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Contoh:
A: What time is it?
B: It is a quarter past ten.
A: Touch your leg.
B:Point to your ears.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Memberi contoh melakukan sesuatu
• Memberi aba-aba
• Memberi petunjuk
• Tes lisan
• Unjuk kerja
• Pertanyaan
• Performance
• Answer the questions orally!
• Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakap-an
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Contoh:
A: Can I help you?
B: Yes, I want cabbage, please.
(Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Meminta bantuan
• Memberi bantuan
• Meminta barang
• Memberi barang
Tes lisan
Pertanyaan
Answer the questions orally!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Contoh:
A: Duan is my brother. Alya is my sister. Come and visti my family.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Mengenalkan diri
• Mengajak
• Meminta ijin
• Memberi ijin
• Menyetujui
• Tidak menyetujui
• Melarang
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we...
Contoh:
A: Do you mind giving me some food?
B: Sure.
A: We cannot enter this door. Shall we find another one?
B: Ok.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
• Do you mind...
• Shall we ...
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
SILABUS
Lampiran 3
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari
1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
• Tes unjuk kerja
• Observasi
• Uji petik membaca nyaring
• Lembar observasi
Read the time aloud.
Read all parts of the body loudly and carefully.
2 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
• Kalimat-kalimat sangat sederhana
• Pesan tertulis sangat sederhana
• Teks deskriptif bergambar sangat sederhana
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
4. Tanya jawab yang terkait dengan materi
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Read the text and fill in the timetable according to the text.
2 x 35 menit
Buku teks
SILABUS
Lampiran 4
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis
Menulis kalimat sangat sederhana
Write your own family.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
SILABUS
Lampiran 1
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah
Contoh:
Kaset/CD: Listen and describe.
Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)
Kaset/CD: Listen and complete.
Siswa: (melengkapi sebuah family tree)
Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Unjuk kerja
Responding
Listen and describe. Kaset/CD: (memberikan deskripsi beberapa orang)
Siswa: (menulis deskripsi orang yang didengar)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
Kompetensi
Dasar Materi pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Contoh:
Kaset/CD: Listen and repeat the dialogues.
Siswa: (mengulang dialog)
1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
• Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Unjuk kerja
Responding
Listen to the dialogues and repeat.
(rekaman kaset/CD): How many brothers and sisters do you have?
Siswa: (mengulang)
2 x 35 menit
• Rekaman kaset/CD
• Buku teks
• Script percakap-an
SILABUS
Lampiran 2
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk
Contoh:
A: You can park here.
B: Don’t smokde here.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Memberi contoh melakukan sesuatu
• Memberi aba-aba
• Memberi petunjuk
• Unjuk kerja
• Performance
• Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakap-an
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Contoh:
A: Can I help you?
B: Yes, I want cabbage, please.
(Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42)
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Meminta bantuan
• Memberi bantuan
• Meminta barang
• Memberi barang
Tes lisan
Pertanyaan
Answer the questions orally!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
Contoh:
A: Can we park here?
B: Sure.
A: Excuse me, Sir.
Where can I park my bicycle?
B: Over there.
A: Thank you.
A: What does Sasya look like?
B: She is tall and pretty.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
• Memberi informasi
• Memberi pendapat
• Meminta kejelasan
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind... dan Shall we...
Contoh:
A: Do you mind giving me some food?
B: Sure.
A: We cannot enter this door. Shall we find another one?
B: Ok.
1. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:
• Do you mind...
• Shall we ...
Tes lisan
Performance
Act out the dialogues in front of the class!
4 x 35 menit
• Script percakapan
• Buku teks berisi percakapan
• Alat peraga
SILABUS
Lampiran 3
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, kalimat, dan teks yang dipelajari
1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
• Tes unjuk kerja
• Observasi
• Uji petik membaca nyaring
• Lembar observasi
Read the expressions aloud.
Read the text loudly and carefully.
2 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks dekriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
• Kalimat-kalimat sangat sederhana
• Pesan tertulis sangat sederhana
• Teks deskriptif bergambar sangat sederhana
1. Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
4. Tanya jawab yang terkait dengan materi
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
Read the text and put the words in the box into the correct group according to the text.
2 x 35 menit
Buku teks
SILABUS
Lampiran 4
Sekolah : SD ____________
Kelas : V (Lima)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi
Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar
Rearrange the words into good sentences.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
Kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Tes tulis
Menulis kalimat sangat sederhana
Write the correct expressions.
4 x 35 menit
• Buku teks
• Alat peraga
Langganan:
Postingan (Atom)